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AfroCubaWeb
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Who threw the chalk? Political discourse, hip hop and research in Cuba 11/20/2021 On
Cuba: "Already in the field of research, the complex and multidimensional
intersection between race, inequality and social representation in the Cuban
context of the late 20th century and the first decade of the 21st is evident in
studies such as those of Sandra Morales1 and that of Rodrigo Espina and Pablo
Rodríguez.2 As part of this last research, it was evidenced that in a Havana
community “more than 50% of the residents in citadels were black and mestizo,
and that their proportion decreased in homes with average and better
conditions.” In this way, “there was a glimpse of the persistence of a type of
inequality strongly marked by an unsurpassed structural inheritance.”"
Ser afrocubano: ¿(anti)tesis de un debate sobre prefijos o sobre origen? 9/6/2021 On
Cuba: "Como se puede todavía leer en este post, la utilización del término
“afrocubana” generó disgusto y sorpresa en algunas personas. Una internauta que
se identifica como María Polo Vega, periodista y escritora de la Unión de
Escritores y Artistas de Cuba (UNEAC), expone: “(…) ¿desde cuándo se emplea en
Cuba el término de afrocubanos? (…) Copiemos lo que enaltezca nunca lo que nos
denigre”. Para JLMedina “Esta sencilla deferencia expresa la misma dosis de
racismo que se finge ocultar”; en esa lógica Teresa Delgado, redactora asistente
del (ex) Instituto Cubano de Radio y Televisión (ICRT), decía tajante que: “Para
nada me gusta y lo rechazo, ese término de afrocubanos, todos somos cubanos”.
Dejo aquí solo esta pequeña muestra."
From Barrio Cuba, beyond hatred and for respect 7/19/2021 OnCuba: "I do not
accept the essentialism and the dichotomous trivialization that the compatriots
who took to the streets on J-11 or are simple criminals, marginal beings,
vandals, agents of foreign change. Or from the other binary shore, that they are
the anti-communist heroes, the revolutionary stone-throwers of the occasion that
will hit certain Cubans who do not commit to the glamorous future in a
post-communist Cuba. However, given that the elimination of the blockade/embargo
doesn’t seem to be among Biden’s priorities or of a part of the Cuban exile
community, today it is up to the Cuban government and those interested in a Cuba
with a minimum of well-being to carry the cross on their shoulders and walk. For
this, based on my experience, I believe it is essential to move forward in a
credible way in an environment of tolerance and mutual respect. The insolence,
the individual and social arrogance turned into a media discourse of
(counter)revolutionary intransigence, must give way to attitudes of humility and
communion. Letting go of the unnecessary I do fight for the permanent I do hug
you, and that this does not imply forcing anyone to abandon their ideas."
CUBANAS/OS NEGRAS/OS EN SU LABERINTO EDUCATIVO: UN ANÁLISIS PEDAGÓGICO-CRÍTICO
DE AUSENCIAS/EMERGENCIAS 5/25/2021 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,
Brasil: - Maikel Pons Giralt - "La presente investigación tiene como objetivo
analizar las dinámicas de la raza y el racismo que generan ausencias/emergencias
para las cubanas/os negras/os y sus saberes en la sociedad y la educación
cubana, con énfasis en el ámbito universitario contemporáneo. En ese camino
transitamos por tres momentos donde se pretende como primer elemento identificar
los fundamentos histórico-epistemológicos sobre raza, racismo y colonización que
se estructuran entorno a las ausencias/emergencias para las cubanas/os negras/os
y sus saberes en la sociedad y la educación cubana de la Colonia y la primera
mitad del siglo XX. En segundo término, caracterizar los avances, tensiones y
desafíos en el enfrentamiento al racismo, las ausencias/emergencias para las
cubanas/os negras/os y sus saberes que se generan luego de la Revolución de
1959, y el impacto de estas dinámicas en la educación cubana, con énfasis en el
ámbito universitario contemporáneo. Por último, la pesquisa se enfoca en valorar
desde una discusión pedagógico-crítica los fundamentos de las tensiones y
desafíos que impone la presencia del racismo y la discriminación racial, y las
ausencias para las cubanas/os negras/os y sus saberes en los espacios sociales y
educativos; e identificar la emergencia de saberes y prácticas pedagógicas
renovadas que contribuyen al antirracismo, a una educación para las relaciones
étnico-raciales y a la visibilidad de las cubanas/os negras/o y sus saberes en
el ámbito universitario contemporáneo. La novedad de la tesis radica en brindar
fundamentos históricoepistemológicos y de prácticas pedagógicas que contribuyen
a una comprensión interdisciplinar de las manifestaciones contemporáneas de
discriminación racial y falta de equidad que impactan en la educación cubana.
Además, permite visibilizar la emergencia de prácticas antirracistas y de
inclusión, de las cubanas/os negras/os y sus saberes en el ámbito universitario
cubano. Para el análisis de las categorías esenciales se privilegia una
perspectiva epistémica pedagógico-crítica, de pedagogía y sociología de
ausencias/emergencias y descolonizadora. La indagación se desarrolla en el
horizonte cualitativo de pesquisa participante, con énfasis en la educación
popular. Se utilizan los métodos histórico-lógico, inductivo-deductivo e
hipotéticodeductivo para la indagación teórica; como métodos empíricos la
revisión de literatura, revisión de documentos normativos, análisis de
contenido, la observación participante y no participante, y el grupo de
discusión. El trabajo de campo fue desarrollado a través de un grupo de
discusión con activistas de la Red de Educadoras/es Populares y el Comité
Académico Ruta del Esclavo de la ciudad de Camagüey, docentes de la Universidad
de Camagüey y participantes de otros espacios sociales e institucionales
camagüeyanos."
Raza y Revolución cubana en los años sesenta: notas de discusión sobre lo
(in)visible 3/1/2021 Sinpermiso: "Este artículo tiene como objetivo
analizar las intersecciones rela-cionadas con la raza, el racismo y la
Revolución cubana durante la década de 1960. A partir de esa perspectiva
indagatoria, la investigación interpela la presunta desaparición del tema racial
durante este período. Para la búsqueda y discusión de los contrapuntos y
paradojas de la investigación se utilizan la revisión de literatura, el análisis
de fuentes históricas; así como el análisis histórico-lógico,
inductivo-deductivo e hipotético-deductivo para la indagación teórica. La
investigación demuestra que los intercambios sobre el tema estuvieron matizados
por una red compleja de avances, retrocesos y tensiones a lo interno y lo
externo del ámbito cubano. Además se evidencia la presencia del tema racial en
toda la década del sesenta y su proyección a etapas posteriores. De igual forma,
se trasluce la necesidad de profundizar en estudios integrales y
multidisciplinarios que visibilicen la importancia de estas discusiones y el
factor de impacto de la raza, el racismo y la desco-lonización en el desarrollo
del socialismo cubano contemporáneo."
"Tumbar una estatua es tan histórico como construirla"(Segunda parte) 6/30/2020 Comunistas: "Este
segundo trabajo indaga en el tratamiento del racismo después de 1959, su
inserción en la enseñanza académica, la necesidad de reformular dichas posturas,
así como las vías para erradicar este mal desde nuestras academias y desde el
activismo social. ¿Por qué, con la revolución en el poder, la masacre de los
Independientes de Color, durante décadas, se ocultó, o se minimizó, en la
historiografía cubana, al punto de que en las escuelas, prácticamente, se
desconoce o se imparte como un conflicto político más de la República
neocolonial?"
"Tumbar una estatua es tan histórico como construirla " (Primera Parte) 6/26/2020 Comunistas: "Tras
el debate generado por el artículo “Monumentos al racismo en Cuba” de la autoría
de Frank García Hernández, publicado por este blog el 15 de junio de 2020, el
Consejo Editorial consideró necesario aclarar algunos puntos sensibles que la
polémica expuso. Para ello, COMUNISTAS entrevistó a los profesores e
investigadores Julio César Guanche y Maikel Pons Giralt."
Relaciones étnico/raciales en Cuba: (otras) epistemes y prácticas en las
políticas universitarias 12/15/2019 Educação e Cultura Contemporânea: "Este
artigo tem como objetivo avaliar o tratamento teórico e prático oferecido para a
questão étnico/racial nos diferentes níveis das políticas educacionais, com
ênfase no contexto universitário cubano. Os principais métodos e técnicas
utilizados são: análise documental, revisão de literatura, análise de conteúdo e
pesquisa participante. Os autores analisam várias pesquisas educacionais e de
outras áreas das ciências sociais, que mostram os impactos do racismo na
sociedade cubana e sua inter-relação com a educação (MORALES, 2010; GONZÁLEZ, et
al., 2010; ROMAY, 2012; MARTÍNEZ, 2011). A análise é triangulada com documentos
que descrevem os princípios de equidade e justiça social nas políticas de ensino
superior. Além da problematização dessa base normativa com referenciais teóricos
da agenda das políticas educacionais (BOLÍVAR, 2018; DALE, 2004; TELLO, 2015) e
a abordagem da pesquisa em política educacional sobre a questão racial em Cuba
(ALMEIDA, Y., 2016; PUEBLA, 2014; IÑIGO, E. & SOSA, A. M., 2017). A investigação
permite identificar que o racial constitui um diferencial no acesso e
permanência à universidade e o tratamento insuficiente do fator étnico/racial no
desenho das políticas educacionais. No entanto, a relevância e o potencial para
seu tratamento teórico e prático são visualizados, com base nas experiências e
pesquisas existentes. Nessa perspectiva as autoras avançam colocando fundamentos
teórico-metodológicos e ações educacionais sobre relações étnico/raciais,
desenvolvidas na Universidade de Camagüey (Cuba)."
Relaciones étnico/raciales en Cuba: razones para una (in)constancia educativa 6/22/2019 Sinpermiso: "Las
historias cotidianas relacionadas con el origen étnico, la raza y el racismo se
repiten, con sus propias lógicas, en barrios cubanos del centro de una ciudad, o
en aquellos mal llamados «marginales» ¿Por qué la persistencia de estos
estereotipos y prejuicios étnico/raciales en las relaciones sociales cubanas?
¿Cuál es el papel que debe asumir la educación cubana en esta problemática
social que impacta en las personas de forma sutil o directa?"
scholar.google.es/citations?user=gGswVPgAAAAJ&hl=es
www.researchgate.net/profile/Maikel-Pons-Giralt
ww.sinpermiso.info/autores/maikel-pons-giralt
rebelion.org/autor/maikel-pons-giralt/
Google Academico scholar.google.es/citations?user=gGswVPgAAAAJ&hl=es
CUBANAS/OS NEGRAS/OS EN SU LABERINTO EDUCATIVO: UN ANÁLISIS PEDAGÓGICO-CRÍTICO DE AUSENCIAS/EMERGENCIAS 5/25/2021 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Brasil: - Maikel Pons Giralt - "La presente investigación tiene como objetivo analizar las dinámicas de la raza y el racismo que generan ausencias/emergencias para las cubanas/os negras/os y sus saberes en la sociedad y la educación cubana, con énfasis en el ámbito universitario contemporáneo. En ese camino transitamos por tres momentos donde se pretende como primer elemento identificar los fundamentos histórico-epistemológicos sobre raza, racismo y colonización que se estructuran entorno a las ausencias/emergencias para las cubanas/os negras/os y sus saberes en la sociedad y la educación cubana de la Colonia y la primera mitad del siglo XX. En segundo término, caracterizar los avances, tensiones y desafíos en el enfrentamiento al racismo, las ausencias/emergencias para las cubanas/os negras/os y sus saberes que se generan luego de la Revolución de 1959, y el impacto de estas dinámicas en la educación cubana, con énfasis en el ámbito universitario contemporáneo. Por último, la pesquisa se enfoca en valorar desde una discusión pedagógico-crítica los fundamentos de las tensiones y desafíos que impone la presencia del racismo y la discriminación racial, y las ausencias para las cubanas/os negras/os y sus saberes en los espacios sociales y educativos; e identificar la emergencia de saberes y prácticas pedagógicas renovadas que contribuyen al antirracismo, a una educación para las relaciones étnico-raciales y a la visibilidad de las cubanas/os negras/o y sus saberes en el ámbito universitario contemporáneo. La novedad de la tesis radica en brindar fundamentos históricoepistemológicos y de prácticas pedagógicas que contribuyen a una comprensión interdisciplinar de las manifestaciones contemporáneas de discriminación racial y falta de equidad que impactan en la educación cubana. Además, permite visibilizar la emergencia de prácticas antirracistas y de inclusión, de las cubanas/os negras/os y sus saberes en el ámbito universitario cubano. Para el análisis de las categorías esenciales se privilegia una perspectiva epistémica pedagógico-crítica, de pedagogía y sociología de ausencias/emergencias y descolonizadora. La indagación se desarrolla en el horizonte cualitativo de pesquisa participante, con énfasis en la educación popular. Se utilizan los métodos histórico-lógico, inductivo-deductivo e hipotéticodeductivo para la indagación teórica; como métodos empíricos la revisión de literatura, revisión de documentos normativos, análisis de contenido, la observación participante y no participante, y el grupo de discusión. El trabajo de campo fue desarrollado a través de un grupo de discusión con activistas de la Red de Educadoras/es Populares y el Comité Académico Ruta del Esclavo de la ciudad de Camagüey, docentes de la Universidad de Camagüey y participantes de otros espacios sociales e institucionales camagüeyanos."
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Maikel Pons Giralt